Es fundamental la
adquisición de la lectura puesto que esta ha de ser un acto recreativo, estimula
la imaginación, ayuda a ampliar el vocabulario entre muchos más beneficios,
esta es fundamental para sobrevivir en la cotidianeidad de nuestro diario
vivir, el no saber leer cierra las puertas de la colectividad, puesto que
estamos en un mundo letrado, es por esto que es estrechamente necesario
tener un conocimiento lector, sin este, conocer es bastante difícil desenvolverse
con éxito en la sociedad actual.
Actividades dirigidas a los padres
para trabajar en el hogar.
1. Repetir la lectura
La práctica de lectura repetida fue planteada por
Dahl y Samuels (1979) esta beneficia la fluidez lectora y el automatismo de
esta, consiste en leer de forma reiterada un texto completo o pasajes del
mismo. Se sugiere que sea del agrado del niño o niña, sin embargo se debe
variar la forma de lectura, como por ejemplo, leer de forma conjunta con los
padres, cambiar los colores y tamaños de letra, además de verbalizar lo leído. Pero la simple cantidad y frecuencia
de lectura repetida no es garantía de un logro adecuado en fluidez lectora se
requiere motivación y un contexto significativo de aprendizaje para la
lectura del mismo pasaje de forma repetida.
2. Rotular
lugares y objetos de la casa
La decodificación constituye la primera operación parcial de la
lectura y podemos definirlo como la capacidad para identificar los signos
gráficos por un nombre. Para trabajar con ello, es importante que los niños asocien
palabras con objetos o lugares, lo cual lograra que ellos se familiaricen con
el lenguaje. Una excelente estrategia para ello, es rotular lugares de la casa
y objetos, como por ejemplo: baño, dormitorio, cocina, televisor, etc.
3. Animación a la lectura (conciencia fonológica)
La conciencia fonológica es la habilidad que le permite a un niño
descomponer en pequeños sonidos cada una de sus expresiones, en este caso las
de un cuento específico.
Una vez leído el cuento, se empleará una actividad que compruebe
conciencia fonológica en el niño, utilizando “mini rompecabezas” como material
concreto, el cual contenga una imagen y nombre de esta para que lo pueda armar
por sílabas. Por ejemplo: MA – RI – PO – SA, en donde cada pieza del
rompecabezas contenga una sílaba.
4. Láminas de vocabulario
Cada individuo utiliza una cierta cantidad de palabras para poder
comunicarse, lo que es su vocabulario personal. El vocabulario desempeña un
papel crítico en la vida de las personas, más aún en niños (Report Teaching
Chiledren to read, 2000).Previamente a la lectura se sugiere que los padres
revisen el cuento a trabajar, identificando aquellas palabras posiblemente
desconocidas por sus hijos, para luego confeccionar laminas con palabras y
dibujos que las representen.
5. Títeres
La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se
despliega una serie de capacidades, como por ejemplo el gusto por la lectura y
el pensamiento crítico (BBVA continental, 2000).
Para una mejor comprensión lectora, los padres pueden apoyar la lectura
utilizando diversos títeres acordes a la lectura la cual están empleando con
sus hijos, ya que de este modo se podrá acceder a una visión más amplia de lo
leído y enriquecer su vocabulario con palabras simples y complejas.
Para
niños entre 4 a 6 años de edad.
Carrera de
zapatillas
Había llegado por
fin el gran día. Todos los animales del bosque se levantaron temprano
porque ¡era el día de la gran carrera de zapatillas! A las nueve ya estaban
todos reunidos junto al lago.
También estaba la jirafa, la más alta y hermosa del bosque. Pero
era tan presumida que no quería ser amiga de los demás animales.
La jirafa comenzó
a burlarse de sus amigos:
- Ja, ja, ja, ja,
se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta.
- Jo, jo, jo, jo,
se reía del rinoceronte que era tan gordo.
- Je, je, je, je,
se reía del elefante por su trompa tan larga.
Y entonces, llegó
la hora de la largada.
El zorro llevaba
unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños muy
grandes. El mono llevaba unas zapatillas verdes con lunares anaranjados.
La tortuga se
puso unas zapatillas blancas como las nubes. Y cuando estaban a punto de
comenzar la carrera, la jirafa se puso a llorar desesperada.
Es que era tan
alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas!
- Ahhh, ahhhh,
¡qué alguien me ayude! - gritó la jirafa.
Y todos los
animales se quedaron mirándola. Pero el zorro fue a hablar con ella y le dijo:
- Tú te reías de
los demás animales porque eran diferentes. Es cierto, todos somos diferentes,
pero todos tenemos algo bueno y todos podemos ser amigos y ayudarnos
cuando lo necesitamos.
Entonces la
jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Y vinieron las
hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para atarle los cordones.
Y por fin se
pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas, preparados,
listos, ¡YA!
Cuando terminó la
carrera, todos festejaron porque habían ganado una nueva amiga que además había
aprendido lo que significaba la amistad.
Colorín, colorón,
si quieres tener muchos amigos, acéptalos como son.
Cuento de Alejandra Bernardis
Alcain (Argentina)
Actividades dirigidas a educadoras
de párvulo para trabajar
1. Dibujando palabras
Para leer es necesario poseer un
amplio vocabulario y familiarizarse con las palabras, para así entender a
cabalidad lo explicitado en el texto, es por ello que se sugiere a la educadora
indicarles a los estudiantes que durante la lectura identifiquen aquellas
palabras que desconocen, para que posteriormente realicen un dibujo
representativo de ellas.
2. Animación a la lectura
Animar desde la
ordinalidad, trabajar el lenguaje, la expresión oral y la comprensión de la
lectura haciendo juegos fonéticos con las palabras, trabajando oralmente el
folklore infantil, realizando actividades de recitado de poesías, cantando
canciones, contando cuentos, etc.
3. Creación de ambientes
lectores
Los ambientes para ser
acogedores deben ser iluminados, limpios, ventilados, disponer de movilidad y
materiales necesarios para el trabajo. Al ser ambientes familiares dan
confianza a los estudiantes, por ende la lectura es más favorable. Las
educadoras deben procurar un buen ambiente de lectura, es decir, un espacio
tranquilo y motivador que anime a la lectura. Este ambiente puede ser creado en
un rincón en el aula o en la biblioteca escolar, contando con una adecuada
distribución del espacio, mobiliario cómodo, estanterías atrayentes, imágenes
de los personajes favoritos de los cuentos y una buena iluminación.
4. Secuencia de hechos
Una actividad para
desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes, consta en que al
finalizar el cuento, la educadora muestre ilustraciones que represente momentos
de la historia, para que luego los estudiantes observen y secuencialmente lo
puedan ordenar de acuerdo a los tiempos y hechos ocurridos en el cuento. Toda
lectura presenta distintos tiempos, ya sea el inicio, desarrollo y final, por
lo cual la secuencia de hechos nos ayuda a comprobar si es que la lectura que
se realizó fue finalmente comprendida por los niños una vez que ellos ordenen
correctamente acorde al texto las imágenes propuestas.
5. Lectura compartida
¡Es mejor un libro estropeado por el uso que
un libro impecable que nunca ha sido usado!
